从心出发，从善而行：

新时代教育者的使命与担当

建筑与艺术学院 皇甫生鸿

 

1. 新时代教育者的基本素养

1.1. 对新时代教师职业行为准则的理解

新时代教育者的基本素养始于对职业行为准则的深刻理解。这不仅仅是对法规法纪的遵守，更是一种对教育事业的热爱和责任担当。新时代的教育者应当深刻理解并践行职业行为准则，将其融入教育的方方面面。

首先，职业行为准则要求教育者要坚守教育的本真初衷。教育事业的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代教育者要深入领会这一使命，把握好知识传授与品德培养的平衡点，使每一堂课都能够促进学生全面素养的提升。

其次，对职业行为准则的理解需要教育者时刻保持专业的态度。这不仅包括丰富的学科知识，更包括对新理论、新技术的持续学习和研究。教育者要成为学生的榜样，不断充实自己，提高专业素养，才能更好地引导学生，推动教育事业的不断发展。

最后，职业行为准则强调的是教育者的责任担当。教育者是学生成长道路上的引路人，肩负着培养未来社会栋梁的责任。在这个过程中，教育者不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康，引导他们健康成长。对新时代教育者而言，责任担当不仅仅是言语上的许诺，更是实际行动的体现。

1.2. 激发自身的学习欲望

在新时代，教育者不仅要求传道授业解惑，更要求他们不断提升自身的学科水平和教育能力。激发自身的学习欲望是教育者必备的素养之一。

首先，教育者要时刻关注学科前沿。社会在不断进步，科技在不断发展，新的知识和理论层出不穷。教育者应当保持对学科领域的敏感性，通过参与学术研究、学科交流等方式，不断提高自己的学科水平。

其次，关注教育理念和方法的创新是激发学习欲望的重要方面。教育理念和方法不是一成不变的，需要根据时代的变化不断调整和创新。新时代教育者应当积极参与教育改革，借鉴和尝试新的教育理念和方法，提高自己的教育能力。

最后，学习不仅仅是学科知识的更新，也包括了对人文社科的关注。在培养学生专业素养的同时，教育者还应当关注学生的人文素养，通过广泛阅读、参与文化活动等方式，提升自己对人文社科的理解和把握。

新时代的教育者要明确自己的职责和担当，通过对职业行为准则的理解，心灵的净化与升华，以及激发自身的学习欲望，不断提升自身的素养，更好地服务于教育事业的发展。

2. 乐教：教学的愉悦之道

2.1. 培养乐观心态的重要性

在教育的征程中，培养乐观心态是教育者必不可少的素养。乐观心态不仅是教育者面对困难时的积极态度，更是一种能够感染学生、激发学习兴趣的力量。

首先，乐观心态是战胜挫折的力量。教育过程中充满了各种未知和挑战，但乐观的心态使教育者能够更加坚韧地应对困难。通过积极面对问题，教育者能够找到解决问题的方法，使学习变得更加富有成效。

其次，乐观心态是激发学生学习兴趣的秘诀。乐观的教育者能够传递积极向上的能量，使学生在学习中保持愉悦的心境。学生在乐观的教学氛围中更容易产生对知识的渴望，愿意主动参与到学习的过程中。

2.2. 创造生动活泼的教学氛围

生动活泼的教学氛围是激发学生学习热情的重要环节。通过创造轻松愉快的课堂氛围，教育者能够让学生更好地融入学习状态，从而提高教学效果。首先，利用多媒体和互动手段丰富教学内容。在新时代，教学手段不再受限于传统的黑板和课本，多媒体技术的应用为教育者提供了更广阔的创新空间。通过图文并茂的展示和互动性强的教学方式，教育者能够吸引学生的注意力，使课堂更加生动有趣。其次，运用案例分析和小组讨论等活动激发学生参与。生动的教学氛围不仅仅体现在教育者的讲解方式，更在于学生的参与感。通过组织案例分析和小组讨论，教育者能够引导学生主动思考问题，培养他们的团队协作和解决问题的能力。

2.3. 激发学生学习的主动性

激发学生学习的主动性是乐教的核心之一。培养学生自主学习的能力，让他们在教育者的引导下主动探索知识的奥秘，是教育事业的重要目标。

首先，通过问题导向的教学激发学生思考。教育者可以设计引导性的问题，让学生在解决问题的过程中主动获取知识。这种问题导向的教学方法不仅能够锻炼学生的思维能力，也能够激发他们对知识的主动追求。其次，提倡学生参与课外拓展活动。除了课堂上的教学，教育者还可以鼓励学生参与各类拓展活动，如科研项目、社会实践等。这样的活动能够激发学生学习的主动性，拓展他们的知识面，培养他们的实践能力。

3. 善教：教育的高尚品质

3.1. 道德品质对学生成长的影响

善教的核心在于教育者的道德品质。教育者的道德水平直接关系到学生的人格塑造和价值观的形成。通过在道德品质方面做榜样，教育者能够对学生成长产生深远而积极的影响。

首先，教育者的正直与诚信对学生的塑造至关重要。在教育的过程中，教育者的言行举止往往成为学生学习的榜样。通过保持正直和诚信，教育者不仅传递了正确的道德观念，还激励学生树立积极向上的人生态度。其次，对学生的关爱和尊重是善教的重要体现。教育者应该注重学生个体的发展，尊重学生的差异性，关心他们的身心健康。通过这种关爱，学生能够感受到社会的温暖，建立起对他人的关爱和尊重的观念。

3.2. 以身作则：教育者的榜样作用  

教育者是学生成长道路上的引导者和榜样。以身作则是善教的一项基本要求，通过自身的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。

首先，教育者要求自己在道德和行为上保持一致。言传身教是教育的黄金法则，只有教育者自己先做到了，才能真正引导学生树立正确的行为准则。通过言行一致，教育者能够树立学生心中的权威形象。其次，通过分享个人成长经历，教育者能够更贴近学生的心灵。在成长的过程中，教育者也曾面对困难和选择，通过分享这些经历，能够使学生更好地理解人生，建立起对教育者的信任和依赖。

3.3. 社会责任感的培养与引导

善教者不仅关注学生个体的发展，更注重培养学生的社会责任感。社会责任感是一个人成熟和全面发展的象征，教育者应该通过教学实践引导学生认识社会责任，明确自己在社会中的角色和使命。

首先，通过开展社会实践活动培养学生的社会责任感。教育者可以组织学生参与各类社区服务、环保活动等，使他们亲身感受社会的需求，激发对社会责任的认识和担当。其次，通过课程设置引导学生关注社会问题。在教学中融入社会问题的讨论和分析，使学生认识到自己所学的知识与社会发展息息相关，培养他们关注社会热点问题的习惯。

 

4.  结语

4.1. 总结乐教善教的核心观念

在教育者的职业行为准则中，乐教善教被确立为核心观念。乐教体现了教育的愉悦之道，通过积极乐观的心态，创造生动活泼的教学氛围，激发学生学习的主动性。善教则强调教育的高尚品质，要求教育者具备良好的道德品质，以身作则，培养学生的社会责任感。这两者共同构成了教育者的行为准则，为教书育人的事业注入了正能量。

4.2. 教育者在新时代的持续使命与担当

教育者在新时代面临更加复杂多变的社会环境和学生需求，持续的使命和担当变得尤为关键。教育者不仅要保持对学科知识的更新，更要关注学生的个性化成长，通过善教乐教的实践，引导学生走向更为积极、健康的人生道路。

首先，教育者要在不断学习中不断进步。新时代教育者需要具备更广泛的知识储备，更高的教育理念，以更好地引领学生成长。持续的学习可以让教育者不断提升自身的素养，更好地适应社会的发展。其次，关注学生的全面发展是教育者的持续使命。不仅仅关注学科知识的传递，还要培养学生的创造力、团队协作能力、社会责任感等全方位素养。这种全面发展的关注将使学生更好地适应未来社会的需要。

4.3. 对未来教育的展望：创造更美好的人生征程

展望未来，教育者将继续为创造更美好的人生征程而努力。通过乐教善教的实践，教育者将在学生心中播下美好的种子，引导他们成为有担当、有责任心的社会成员。

首先，未来的教育将更加注重个性化发展。教育者将更深入了解每个学生的特点，为他们提供更符合个性需求的学习路径，激发他们的潜能。其次，未来的教育将更加强调创新和实践。教育者将引导学生在真实的项目中应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维，使他们更好地适应未来社会的发展。最后，未来的教育将更加关注学生的终身发展。教育者将不仅仅是知识的传递者，更是学生终身学习的引导者，帮助他们在不同阶段不断提升自己，实现个人和社会的共同发展。