雷德发教师访谈

雷德发,硕士研究生，高级工程师,现任建筑工程学院专任教师。主讲《建筑装饰工程计量计价》、《建筑施工与管理》等课程。

雷教授在施工现场从事施工工作多年，积累了丰富的经验。在授课过程中，一直能理论联系实践，灵活的应用各种教学方法授课，让学生理解并掌握知识点，受到了学生一致的好评。

2019年4月10日，和蔼可亲的雷教授接受了我们的采访：

    问：雷老师，本学期您试行探索了一种什么样的教学方法？

答：是一种“基于工作过程的单元实训教学的教学”方法。在高职教育中，世界公认的有效的教育方法，是按照实际工作的过程来进行职业教育，培养学生实际的工作“技能”。以“项目载体，任务驱动”的方式，将本学期任课课程《建筑装饰工程计量计价》，运用“基于工作过程的单元实训教学”原理，将课程分为四个单元，每个单元老师都设计了一整套实操实训题，通过老师示范，学生课堂训练，用“教-学-练”一体化教学方法，来实现“工作过程”的实操能力的培养。

问：这种教学方法，主要达到什么教学目的？

答：使学生真正掌握“装饰工程计量、计价”的实操能力，即实际工作的真正“技能”，以体现高职高专以“工作技能”为中心的教学方向。

问：具体的讲，如何划分实现“基于工作过程的单元实训教学”？

答：老师将《建筑装饰工程计量计价》课程分解为四个模块的单元，看装饰工程图进行工程量的计算——根据市场人-料-机价格计算出清单综合单价——根据工程量和清单单价计算出分项工程合价——根据工程合价计算出措施费、规费、税金完成工程总造价（或报价）。

每个单元又分为若干细小单元，每个细小单元确定一个核心教学内容，由浅入深、由表及里、由个别到总体，逐步加深课程的内容，并配之相应的实训题进行训练，在老师的指导下，全部由学生独立完成。

在单元实训完成后，最后又设计了一个全套的仿真综合实训题，是学生系统的理解、掌握计量计价的全过程的训练，争取达到从看图开始，计量工程量、确定市场清单单价、计算分项工程造价、计算其他费用税金，完成工程总造价（或报价），独立计量计价的实际“技能”，从而达到教学目的。（图文/张英 编辑/钟文 审核/李贵龙）